074 劳动教育的起跑线

有一家幼儿园红了，别的幼儿园的慧眼是在做舞蹈、唱歌、集体操，而这家幼儿园十八般厨艺样样精通，反正看上去做饭比我好吃。这家幼儿园红了之后，引发了很多人的讨论，其中有不少的家长表示幼儿园在哪儿，我要送孩子过去，到时候我就有饭吃了。当然这些都是玩笑话，也不是真的要让一个孩子去给做一家子所有人的饭。但是同时我也听到了另一个声音，你就让穷人家的孩子去学习做饭的吗？不能够学习一些更高大上的东西吗？
好的，你们说说的都有道理。但是我今天来梳理一下关于幼儿教育的二三事。我们的国家历史源远流长，而且自古以来我们就非常讲究传承，讲究教育，讲究家族记忆。那么我们对于孩子的看待其实是非常重的。我们讲究多子多福，讲究子孙绵延，讲究子子孙孙无穷匮也。我们的祖先留下来的这些印记，不可能里面没有包含儿童的东西。
在过去我们很多的时候到逢年过节或者重大的庆典上面去给他人馈赠礼物的时候，常常会包含有百子图，很多的小孩子是在上面奔跑游戏的。这样的包括床帐，包括屏风，各色各样的里面的普遍性的都是幼儿。所以从这些维度上面，我们可以看到一些对于幼儿教育，古人的思路是什么样的。其实你在这些真正在幼儿阶段的孩子上面看到的大体都是玩儿没错了。我们关于古代的幼儿的很多的活动基本上都是一些游戏，包括玩玩具，包括奔跑，包括很多孩子聚在一起做活动。其实和今天的幼儿园本质上没有差别。只能说在那个时候，普遍性的家庭很大，家族很大，村落很大，孩子很多。所以大家就聚在了一起，变成了一个没有幼儿园的幼儿园。
这个阶段之后，我们发生了变化没有有的在49年之后，我们国家进入到了一个计划经济的时期，我们要奔向社会主义的经济道路。这个时候我们迫切的有一个需求，就是解放妇女的生产力。我们把妇女从家庭劳动当中解脱出来，进入到了工厂，进入到社会当中，提供社会公共经济贡献，同时提升妇女的社会地位。这条道路上面一走，我们就发现孩子给谁带，我的天哪，妈都出门了，娃？所以我们当然有配套的工作，这个就是托儿所和幼儿园。在那个时期，我们的幼教机构基本上是依附于各种各样的工厂、矿山和各种企事业单位而存在的。这些单位会为他们的员工安排自己家子弟的就学，尤其是那些没有人看管的小孩子。所以在这些地方，幼儿教育普遍性的第一要务就是代替家长带孩子的工作，维护孩子的健康和安全。
小朋友在这里学的是什么呢？如何吃、如何穿、如何和其他的小朋友相处，如何玩玩具，如何分配玩具，如何打破头的时候，我记得要告老师，还有一些集体性的活动。总之本质上依然和过去精神层面上没有差别。就是有秩序的游玩，有秩序的学习生活的基本技能，有秩序的和其他的小朋友交往。但是这个流程进入到了改革开放之后，我们就发现它发生了一些变化。
因为市场经济很快的就让大多数人的价值进入到了市场系统里面进行评估。这套系统其实很快的就深入到了幼教系统里面去，反正也是要让孩子上幼儿园的。尤其是当很多的大企业解体之后，这些诱饵普遍性的就分配到了市场上面去。那么市场上面的幼教机构就要开始挖空心思的想着，我应该怎么去赚这个小钱钱？像以前一样，我只是单纯的带孩子，领孩子玩，偶尔学一两首儿歌的这种标准，家长是不会心甘情愿的从原来一个月10块钱提高到一个月50块的，你必须要为他加码。而恰恰好就在这个进程当中，我们对于很多人的这个社会功能的评判，社会价值的评判也发生了转向。
读书越来越值钱了，学历越来越值钱了，它变成了一个可变现的东西，一个东西可变现就进入到了市场好嘛，于是我们的教育也开始卷起来了，大学教育卷没关系，很快要工作了。但是一切的卷都会逆行，逆行再逆行。当我们从大学转到高中，高中转到初中，初中转到小学之后，很快的这把火就烧到了幼儿园里面。这个时候有一句广告词现在大家也还能够听得到，叫做不要让孩子输在起跑线上。什么玩意儿叫起跑线呢？按照我今天的理解，起跑线不就是妈妈的肚子吗？
但是不好意思，对于幼教机构来讲的话，它设定的起跑线是哪个孩子能够进我这里，他就赢在了起跑线上。所以这些幼教机构八仙过海各显神通，有的教孩子手足平衡，例如说你的孩子跑步是不是比别人慢3秒？好的，你这个孩子从小肢体不协调，你应该在我这里学习。所以原来在沙坑里面打滚就可以学会肢体平衡的孩子，在这里要走什么专业的平衡木了。所以原来那些不付钱就可以买到的服务，在现在就需要高价购买。
当这一系列都成为了整体的产业之后，我们就会看到又叫产业里面内容变得极其的丰富，而且各个机构都有自己的特长，而且这个阶段还出现了外资的进入，就是西方人所设定的依据儿童心理学而发展出来的幼教系统。这套系统看起来特别的科学。因为过去我们带孩子是依据传统，依据爸妈的讲究，依据对孩子的想象力。但是今天我们是依据科学来的哟，厉害了哟。
所以相关的外来的这种幼教机构，它设定了一套生意的流程，就是卖标准。符合我这套标准设立的幼儿园，你就可以卖高价。符合我这套标准培育出来的幼师，你就可以要高薪。所以他就通过卖标准的这个方式，在中国攫取了大量的利益，并且形成了一整套的商业王国。当这个商业王国足够大的时候，他的力量，他的话语权就非常的大了。以至于今天我明明知道自己在说谁，却不敢点他的名字，免得破坏人家的商誉。
但是无论是哪一套系统，其实我们去究其本源，我们对于幼儿的教育到底侧重在什么地方呢？之前一些年为了不输在起跑线上，为了不断的卷，有很多的幼儿园开始了超前教育学拼音、学英语、学语文学算术。很多孩子幼儿园大班出来的时候，已经学完了小学一年级的课程，小学老师干嘛去了？总之这一系列的推动实际上极大的加码了家庭的负担。但是同时它真的符合幼儿教育的成长规律吗？
其实按照现在我们对于幼儿成长的思维发展分析来说的话，这是非非常不科学的。因为一个孩子他的逻辑线索成长的年纪大概是在他的大脑基本完全发育之后，也就是六岁之后才开始的。所以自古以来，我们所有的小孩子都是在五六岁左右开门，就是五六岁之后我们才开始学习书面的知识。在之前基本上就是学习秩序和疯玩，但是不输在起跑线上。这套逻辑让很多人卷到了幼儿阶段，很多从两三岁开始就学知识了，其实它是不符合规律的。
今天我们看到的这些东西，其实颇有意趣。就是在这几年我们会注意到一个现象，孩子的数量减少了，而且减少的速度非常的快。这造成了一个必然发生的后果，就是这一波孩子不用卷，刚刚好就是这一波真的不用卷了，和他同期竞争的小伙伴数量非常的少。
而前期大人口所积累下来的庞大的市场，会有一定的延后性，在他们成长的那个阶段依然存在，所以他们刚好可以进入到一个比较舒服的日子。因为人口少而进入了更卷的阶段，应该是他们下一波的事情。因此这一波孩子好轻松而刚刚好。
这些家长也开始逐渐的思考，过去我们给孩子施加高压的这种方式是不是合适。因为他们的日子过起来也比前些年舒心了一些。这种氛围实际上造成了一种集体性的思路，就是让幼儿的教育回归到幼儿阶段。
因此这几年我们就会看到，在很多的幼教机构里面，那种超前教育逐渐的被踢出去了。融入了很多艺术的、活动型的、游戏型的这种教育。这种教育其实才是更加合理的。因为孩子在逻辑思维发展之前，他进行的就是守口教育，就是多动嘴，多动耳朵，多动手这种教育形式，这种磨练是最能够让幼儿获得成长的。等他的大脑和自己的思维方式发展到了一定的阶段，在五六岁的时候呢，就可以进入到知识的海洋之中去，这个时候它的力量也最强，完全没有必要去拔苗助长。因此我们可以说现在的幼教开始走向了和幼儿合作的道路。
这一家幼儿园所采取的这种劳动教育的方式，其实我就觉得真的是很好啊。他完美的契合了这种幼儿教育的规律，他要和生活相结合，要和他的生理体验相结合。所以在做饭、做菜、搞美食的这个项目上面，确确实实它既能够吃到又能够尝到，然后又有成就感，同时又动了手，而且和其他的小朋友之间要打配合。怎么说呢？就在教育上面，我觉得他真的很不错。
至于说有些小伙伴担心说在幼儿园阶段让他去学各种打扫、各种厨艺、各种劳动，是不是一种阶级的隔离，让普通的孩子永远都停留在这种普通家庭，而不能够进行阶级突破呢？我觉得在幼儿园阶段这个担忧是有点多余的。或者说是有一部分的人因为孩子不能够输在起跑线上的这套逻辑，而陷入到了一种幼儿教育的焦虑当中。因为人们的这种真正的竞争固然跟幼儿有关系，但是幼儿阶段我们所能够耳濡目染的那些所谓的知识，其实意味着父母身在一个什么样的阶层范围里面，能够给孩子一个什么样的自然环境。而在幼儿教育阶段，所有的幼儿。接受的都应该是守口方面的教育。这个东西是没有阶级的，也不会存在说哪一个幼儿园的学生学习了烧饭做菜，所以他出来之后就去当厨师了，这不可能。小朋友在幼儿园里面学会的是动手而不是厨艺，他不存在一个阶级的问题。
事实上一个普通的人要想突破阶级，他应该通过什么道路呢？是通过知识教育。而知识教育是在开门之后才开始的，而不是在幼儿园阶段。

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